Электронный учебно-методический комплекс

Отметка в баллах

Показатели оценки

1

(один)

Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявляемых в готовом виде (модель, моделирование, определения АПК, прибыли, рентабельности, себестоимости, основных фондов и оборотных средств и других экономических терминов), с низкой степенью осознанности. Затруднение с ответом на наводящие вопросы преподавателя. Отсутствие деятельности по применению интеллектуальных знаний.

2

(два)

Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявляемых в готовом виде. Бессистемное изложение программного материала с низкой степенью самостоятельности (при помощи наводящих вопросов преподавателя).

Неумение применять знания при составлении экономико-математических задач внутрихозяйственного планирования и выполнении практических работ, связанных с вводом переменных, составлением основных ограничений по использованию земельных угодий, трудовым ресурсам, балансу кормов и питательных веществ, с расчётом продуктивности животных и расходом питательных веществ на голову, с определением целевой функции.

3

(три)

Воспроизведение части программного материала по памяти (фрагментарный пересказ) с существенными ошибками, приводящими к искажению сущности излагаемого материала.

Выполнение многокритериальных экономических задач линейного, нелинейного, динамического, дискретного программирования в экономике АПК. Применение методов теории оптимальных решений по предложенному алгоритму самостоятельно с существенными ошибками или с помощью преподавателя.

4

(четыре)

Воспроизведение большей части программного учебного материала по памяти (знать различия и основные составляющие структурных и развернутых задач линейного, нелинейного, динамического, дискретного программирования, уметь обосновывать исходную информацию, составлять основные ограничения предложенных задач, знать и применять алгоритмы методов оптимизаций и т.д.) Применение знаний в знакомой ситуации по предложенному алгоритму с единичными существенными ошибками.

5

(пять)

Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (знать различия и основные составляющие структурных и развернутых задач линейного, нелинейного, динамического, дискретного программирования, уметь обосновывать исходную информацию, составлять основные ограничения предложенных задач, знать и применять алгоритмы методов оптимизаций и т.д.) Применение знаний в знакомой ситуации по предложенному алгоритму с несущественными ошибками.

6

(шесть)

Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала (знать различия и основные составляющие структурных и развернутых задач линейного, нелинейного, динамического, дискретного программирования, уметь обосновывать исходную информацию, составлять основные ограничения предложенных задач, знать и применять алгоритмы методов оптимизаций и т.д.) Применение знаний в знакомой ситуации по предложенному алгоритму с выявлением и обоснованием закономерных связей, приведением примеров из практики, с несущественными ошибками. Слабое владение навыками самостоятельной работы с учебно-методической и справочной литературой.

7

(семь)

Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала (знать различия и основные составляющие структурных и развернутых задач линейного, нелинейного, динамического, дискретного программирования, уметь обосновывать исходную информацию, составлять основные ограничения предложенных задач, знать и применять алгоритмы методов оптимизаций: метод северо-западного угла, метод наименьшего элемента в строке, метод наименьшего элемента в столбце, метод наименьшего элемента в таблице, метод аппроксимации Фогеля, распределительный метод, метод потенциалов, Венгерский метод, симплекс метод, методы перебора в отыскании экстремума функции, методы минимизации функций одной переменной, метод множителей Лагранжа и др.) с выявлением, обоснованием и доказательством причинно-следственных связей, формулирование выводов, с несущественными ошибками.

Самостоятельное выполнение стандартных заданий средней сложности (составлять структурную и основные ограничения предложенной задачи, умение применять методы оптимизации решений: метод северо-западного угла, метод наименьшего элемента в строке, метод наименьшего элемента в столбце, метод наименьшего элемента в таблице, метод аппроксимации Фогеля, распределительный метод, метод потенциалов, Венгерский метод, симплекс метод, методы перебора в отыскании экстремума функции, методы минимизации функций одной переменной, метод множителей Лагранжа и др.) с единичными несущественными ошибками. Абсолютное владение навыками самостоятельной работы с учебно-методической и справочной литературой.

8

(восемь)

Полное, прочное, глубокое знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала.

Владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (знать различия и основные составляющие структурных и развернутых задач линейного, нелинейного, динамического, дискретного программирования, уметь обосновывать исходную информацию, составлять основные ограничения предложенных задач, знать и применять алгоритмы методов оптимизаций: метод северо-западного угла, метод наименьшего элемента в строке, метод наименьшего элемента в столбце, метод наименьшего элемента в таблице, метод аппроксимации Фогеля, распределительный метод, метод потенциалов, Венгерский метод, симплекс метод, методы перебора в отыскании экстремума функции, методы минимизации функций одной переменной, метод множителей Лагранжа и др.) с выявлением, обоснованием и доказательством причинно-следственных связей, формулирование выводов, с единичными несущественными ошибками.

Самостоятельное выполнение стандартных заданий любой сложности (составлять структурную и основные ограничения предложенной задачи, умение применять методы оптимизации решений: метод северо-западного угла, метод наименьшего элемента в строке, метод наименьшего элемента в столбце, метод наименьшего элемента в таблице, метод аппроксимации Фогеля, распределительный метод, метод потенциалов, Венгерский метод, симплекс метод, методы перебора в отыскании экстремума функции, методы минимизации функций одной переменной, метод множителей Лагранжа и др.) с единичными несущественными ошибками.

9

(девять)

Системное знание программного учебного материала Владение материалом в частично изменённой ситуации (умение трактовать проблему, вопрос, делать логические умозаключения на основе анализа и синтеза, обосновывать своё мнение, выдвигать предположения и гипотезы, поиск новых способов решения задач, наличие действий и операций творческого характера при выполнении заданий). Самостоятельное и точное выполнение заданий проблемного характера, поиск рациональных путей решения.

Получение новых знаний из дополнительных источников.

10

(десять)

Свободное владение программным учебным материалом различной степени сложности (знать различия и основные составляющие структурных и развернутых задач линейного, нелинейного, динамического, дискретного программирования, уметь обосновывать исходную информацию, составлять основные ограничения предложенных задач, знать и применять алгоритмы методов оптимизаций: метод северо-западного угла, метод наименьшего элемента в строке, метод наименьшего элемента в столбце, метод наименьшего элемента в таблице, метод аппроксимации Фогеля, распределительный метод, метод потенциалов, Венгерский метод, симплекс метод, методы перебора в отыскании экстремума функции, методы минимизации функций одной переменной, метод множителей Лагранжа и др.).

Применении знаний, осознанное оперирование полученными знаниями при решении проблем в незнакомых ситуациях, демонстрация рациональных способов решения задач, выполнение творческих работ и заданий исследовательского характера (составлять любые структурные и развернутые задачи линейного, нелинейного, динамического, дискретного программирования и т.д.). Абсолютно самостоятельная работа с учебно-методической и справочной литературой. Получение новых знаний из дополнительных источников.